??? 12月20日，《中國高等職業教育課程改革狀況研究報告》（以下簡稱《報告》）在北京聯合大學發布，報告指出，94.3%的高職生對基本技術技能訓練課程最感興趣，其次是專業理論知識課程、通識理論知識課程和理論—實踐一體化課程。 ????本次調查問及在校高職生“您最感興趣的三門課程是什么”，共有247人參加調查。在對學生填寫的感興趣的課程進行歸類后，其中有233人選擇了基本技術技能訓練課程，約占調查對象的94.3%；193人選擇了專業理論知識課程，約占調查對象的78.1%；185人選擇了通識理論知識課程，約占74.9%；76人選擇了理論—實踐一體化課程，約占30.7%。 ????項目組負責人認為，調查結果充分說明了高職生對實踐性強、可以進行實際操作、動手訓練的課程最感興趣；但是并未遠遠超過對理論課程產生的興趣，說明高職生對理論知識還有比較高的要求；學生對理論—實踐一體化課程的認同度不夠高。 ????項目組負責人認為，工學結合、理論—實踐一體化的課程是近年我國在高職教育領域大力倡導和推廣的課程，是高職院校課程改革的方向。雖然許多高職院校特別是國家級示范性高職院校作出了許多探索，取得了一些成果，但總體來講，理論—實踐一體化課程的改革者還沒用領悟到此類課程的精髓，追求以最快的速度完成課程改革，從而導致課程改革不夠扎實。 ????據悉，《報告》由北京聯合大學高等技術與職業教育研究所主持，組成項目組。項目選取全國高職教育中專業點設置和學生人數都較多的4個專業類中9個專業作為調查對象，從20個省區的110余所高職院校選取了260個專業點共計2457人次進行抽樣調查。本項目受到聯合國教科文組織的資助。（記者梁國勝） | 
