2025年01月17日
□杰西卡
愛玩是孩子的天性，但是，不少家長(zhǎng)擔(dān)心“瞎玩”耽誤時(shí)間。女兒4歲多時(shí)沉迷角色扮演游戲，每天纏著我玩。她不愛讀繪本，也不喜歡和同齡孩子互動(dòng)。我知道角色扮演有益于發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力，但是，再好也不能只做這一項(xiàng)吧。我有點(diǎn)擔(dān)心，女兒只玩這個(gè)游戲，是不是有什么問(wèn)題？
幫助我解開心結(jié)的是一位學(xué)心理學(xué)的朋友。她指出我陷入了“虛無(wú)的幻象”，就是認(rèn)為女兒肯定有問(wèn)題，圍繞這個(gè)結(jié)論，選擇性地找各種證據(jù)，并且真的找到了。比如，我覺(jué)得女兒因?yàn)樵绠a(chǎn)，各方面發(fā)展肯定比別的孩子差。帶著這個(gè)前提觀察女兒，發(fā)現(xiàn)她只愛玩角色扮演就是“有問(wèn)題”的證據(jù)。所以，家長(zhǎng)真正焦慮的不是孩子只喜歡玩兒某樣?xùn)|西，而是總覺(jué)得“我的孩子有問(wèn)題”。娃的問(wèn)題只是冰山一角，下面隱藏的是家長(zhǎng)的問(wèn)題，這才是需要挖掘和面對(duì)的。
我如夢(mèng)初醒，意識(shí)的轉(zhuǎn)變讓我有了行為的轉(zhuǎn)變。我首先改變的是放下糾正女兒“錯(cuò)誤”的念頭，而是去理解。我在和她一起玩角色扮演游戲時(shí)，改變了以往應(yīng)付了事的態(tài)度，而是像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去探究她著迷的到底是什么？
我發(fā)現(xiàn)，女兒那時(shí)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不好，和同齡孩子玩角色扮演游戲時(shí)總被落下；她有一點(diǎn)點(diǎn)慢熱和謹(jǐn)慎，但也有社交需求。于是，和我玩角色扮演，就是她的安全港灣，她在熟悉的場(chǎng)景中，按照自己的節(jié)奏一遍遍演練她在幼兒園缺失的技能。當(dāng)理解了這些后，我就不再干預(yù)她了。
答案找到，家長(zhǎng)應(yīng)先滿足孩子所有沉迷背后未被滿足的需求——被最親近的人支持和接納。閨蜜的兒子沉迷?shī)W特曼，我建議她陪兒子玩，記住那100多個(gè)不同的奧特曼。閨蜜發(fā)現(xiàn)，要區(qū)分100多個(gè)奧特曼特別難，而兒子卻能輕松做到。她向兒子請(qǐng)教怎么觀察細(xì)節(jié)，如何快速記憶，在這個(gè)過(guò)程中，她不再嘮叨，而是發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)兒子，母子關(guān)系近了很多。這就是滿足，所有育兒方式都是從感情需求被滿足開始的。
在滿足的前提下，家長(zhǎng)可以和孩子一起向舒適圈外拓展一點(diǎn)點(diǎn)。比如，和女兒玩角色扮演時(shí)，我加入了游樂(lè)場(chǎng)的主題，這樣就能帶著她在家動(dòng)起來(lái)。了解幼兒園經(jīng)常玩的角色扮演主題后，我們提前在家玩起來(lái)，幫助她更好地融入幼兒園生活。隨著女兒運(yùn)動(dòng)能力和社交能力的提高，她也開始喜歡出門和小朋友玩了。
因此，父母應(yīng)選擇一些不傷害孩子的方法，引導(dǎo)孩子調(diào)整現(xiàn)狀，這也是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)育兒焦慮的最好方式。
（摘自《中國(guó)婦女報(bào)》）
