2024年04月26日
王麗
日前，北京某高校教師被學生聯名舉報師德問題，引發輿論熱議。理應為人師表、道德高標的教師出現這樣那樣的問題，應該引起我們對師德師風建設重要性的思考。
師德師風是教育工作者的靈魂，是教師職業行為的道德規范和行為準則。它不僅關系到教師個人的聲譽和職業發展，更關系到學生的成長、教育的質量乃至整個社會的進步。
在教育的長河中，教師是擺渡人，他們點燃知識的火炬，引領一代又一代學子前行。然而，教師的職責不僅僅是傳授知識，他們更是道德的楷模、人格的塑造者。師德師風，作為教師職業道德的集中體現，是教育質量的重要保證，也是社會文明進步的重要推動力。所謂“行為世范、學為人師”，教師不但要有淵博的知識，更應該有超越普通人的高尚品格。
師德的核心是愛與責任。教師的愛是無私的，它不求回報，只為學生的成長和進步。這種愛體現在對學生的關心、理解和尊重上，無論是學習上的困難還是生活中的困惑，教師都應給予學生耐心的指導和幫助。同時，教師的愛也是包容的，它要求教師用心接納每一個學生，關注每一個學生的成長，為他們提供個性化的指導和支持。責任則是教師職業的基石。教師不僅要對學生的學業負責，更要對學生的世界觀、人生觀、價值觀負責。教師的一言一行，都可能成為學生模仿的對象。因此，教師必須以身作則、嚴于律己，展現出高尚的道德風范和專業的教學素養。
師風是指教師在教育教學活動中的行為表現和工作作風。專業的教師應具備扎實的學識基礎和高超的教學技能，不斷學習、不斷進步，以保證教學質量的持續提升。同時，專業的教師也應具備良好的溝通能力和情感管理能力，能夠在教學中激發學生的興趣，引導他們主動探索和思考。創新是新時代對教師提出的新要求。面對快速變化的社會和不斷更新的知識體系，教師不能滿足于傳統的教學模式和方法，應積極探索新的教育技術、教學理念和教學手段，以適應新時代教育的需要。
踐行師德師風，必須堅持知與行的統一。每一位教師都應自覺加強職業道德修養，樹立正確的教育觀念，堅守教育的初心和使命。在日常工作中，教師應以學生為中心，關注學生的需求和發展，用心去傾聽、去理解、去幫助每一個學生。同時，教師還應積極參與教育研究和教學改革，不斷提高自身的專業水平和教學能力。通過不斷的學習和實踐，教師可以更好地適應教育的發展，從而更有效地促進學生的全面發展。
師德師風建設是教師職業的永恒主題。涵養師德師風，要求每一位教師都要有高尚的道德情操、專業的教學能力和創新的教育思維。每一位教育工作者都要以身作則、立德樹人、以愛育人，共同營造一個溫馨、和諧、充滿愛的教育環境，為培養社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
（作者單位：項城二中）
