□記者 杜營(yíng)營(yíng)

勤奮好學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是商水二高教科研主任、語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)朱秋英從事教育工作近39年來(lái)的初心和擔(dān)當(dāng)。

多年來(lái)，朱秋英研究出快速作文教學(xué)法和國(guó)學(xué)經(jīng)典“五到誦讀法”，讓學(xué)生輕松愉快地讀書(shū)和寫(xiě)作文，得到廣大師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并獲得河南省“英才計(jì)劃”領(lǐng)軍人才、河南省“特級(jí)教師”、首屆“中原名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

朱秋英是周口市商水縣練集鎮(zhèn)人，1985年7月走上教師崗位，1993年至今在商水二高任教。朱秋英認(rèn)為，提升學(xué)歷并不是學(xué)習(xí)的唯一目的，要讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。她根據(jù)不同學(xué)生的特征、接受能力進(jìn)行備課，研究出高效快速的作文教學(xué)法、古詩(shī)詞鑒賞法等方法，幫助學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，有效提升學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

“我們需要在當(dāng)前的教育體系中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)、了解中華優(yōu)秀文化、涵養(yǎng)傳統(tǒng)道德。”作為商水二高語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)的朱秋英主動(dòng)發(fā)起成立“魁元國(guó)學(xué)班”，組織學(xué)生開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典公益誦讀活動(dòng)。同時(shí)，她組織青年教師制訂國(guó)學(xué)經(jīng)典共讀計(jì)劃，為青年教師文言文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在朱秋英的影響下，語(yǔ)文學(xué)科逐漸成為商水二高的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

“他們不只是我的學(xué)生，也是我的孩子啊。”朱秋英時(shí)刻把學(xué)生的冷暖記在心頭，與學(xué)生心連心。平時(shí)生活中，他經(jīng)常給學(xué)生縫補(bǔ)衣服，帶學(xué)生治病，資助生活困難的學(xué)生。

心有所信，方能行遠(yuǎn)。她鼓勵(lì)學(xué)生做“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的人。在她的激勵(lì)下，越來(lái)越多的學(xué)生懷揣青春夢(mèng)想走進(jìn)大學(xué)校園。

即使工作繁忙，朱秋英在教學(xué)研究的道路上始終沒(méi)有停下探索的腳步。2008年，她主持河南省基礎(chǔ)教育教研室課題《高中作文教學(xué)的可操作性研究》，出版論著《材料作文9課時(shí)》，榮獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；2011年，她主持中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《古詩(shī)鑒賞教學(xué)的有效性研究》，出版論著《高中古詩(shī)鑒賞手冊(cè)》；2016年，她主持河南省級(jí)課題《高中材料作文自批自改路徑研究》，開(kāi)發(fā)的“高中材料作文自批自改量化評(píng)價(jià)表”被浙江師范大學(xué)教授視為高中生材料作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；2019年，她主持河南省重點(diǎn)課題《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在公辦中小學(xué)普遍推廣的策略研究》。

同時(shí)，朱秋英被河南師范大學(xué)、鄭州師范學(xué)院、周口師范學(xué)院等高校聘為兼職教授，被河南師范大學(xué)聘為碩士研究生導(dǎo)師。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，朱秋英充分發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三十九載春秋，朱秋英堅(jiān)守教育初心，把熱愛(ài)寫(xiě)進(jìn)教育工作的春夏秋冬；三十九年時(shí)光，朱秋英踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把情感融入課堂的分分秒秒。朱秋英說(shuō)，成為一名老師，是她這一生無(wú)悔的選擇。②6