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??? 老師：“我相信他能力的提升遠(yuǎn)大于花費(fèi)的時(shí)間”
????在北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)里，殷岳并不是唯一一個(gè)從科技活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)的學(xué)生。今年剛剛上高一的郭萱便是其中之一。初三時(shí)，郭萱的作品《微生物和植物的聯(lián)合作用在城市景觀水體凈化中的應(yīng)用研究》獲得了第30屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽環(huán)境科學(xué)組的“一等獎(jiǎng)”，同時(shí)和她競(jìng)爭(zhēng)的還有高中組的學(xué)生。
????“我覺(jué)得要做一件有意義的事情，這件事情應(yīng)該是有意義的。”郭萱反反復(fù)復(fù)這樣說(shuō)。郭萱經(jīng)常通過(guò)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，研究微生物和植物的單獨(dú)作用以及二者聯(lián)合對(duì)景觀水體的凈化效果。隨后，在北京蓮花池公園的景觀水體中，郭萱用圍隔隔出一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，在實(shí)驗(yàn)區(qū)的水體中種植所選的3種植物，并投放光合細(xì)菌和放線菌，定期檢測(cè)圍隔內(nèi)外的水質(zhì)參數(shù)進(jìn)行對(duì)比分析，表明微生物和植物聯(lián)合作用，能夠很好地凈化水質(zhì)，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)穩(wěn)定性，維護(hù)費(fèi)用較低。
????現(xiàn)在，殷岳和北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的其他4名高三同學(xué)一起，進(jìn)入了全國(guó)第十屆“明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)”的最終評(píng)選名單，而在北京，這張終評(píng)名單上僅有30人。
????從2005年9月北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立了“青少年科技人文研究院”以來(lái)，參與科技活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越多。“進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做研究”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。從2005年的3項(xiàng)學(xué)生科技創(chuàng)新作品榮獲北京青少年科技創(chuàng)新大賽“一等獎(jiǎng)”，到今年的6項(xiàng)學(xué)生科技創(chuàng)新作品獲得北京市青少年科技創(chuàng)新大賽“一等獎(jiǎng)”，科技創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)成為北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的亮點(diǎn)之一。
????在高考的壓力下，每個(gè)星期拿出一兩天的時(shí)間做科研，即使是獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，也僅能獲得20分的高考加分，這是不是太浪費(fèi)時(shí)間了呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)楊文芝說(shuō)：“我相信他占用的時(shí)間會(huì)通過(guò)他能力的提升彌補(bǔ)”。楊文芝介紹，參與科技活動(dòng)的學(xué)生的其他素質(zhì)和能力也會(huì)提高，一定會(huì)彌補(bǔ)科技活動(dòng)占用的時(shí)間，不會(huì)影響他的課業(yè)學(xué)習(xí)。楊文芝說(shuō)，高考不是終點(diǎn)，它只是學(xué)生高中三年的學(xué)業(yè)水平的總結(jié)。現(xiàn)在中學(xué)實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的大學(xué)試行自主招生，這是一個(gè)導(dǎo)向，越來(lái)越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。
??? 目標(biāo)：培養(yǎng)選拔科技人才的后備梯隊(duì)
????每個(gè)周三下午3點(diǎn)半放學(xué)后，學(xué)生可以選修“科技創(chuàng)新方法與技能實(shí)踐”選修課，體會(huì)科研課題設(shè)計(jì)和實(shí)踐的全過(guò)程，提升邏輯思維能力；通過(guò)參加學(xué)校組織的科技講座、科研調(diào)查等活動(dòng)，親身感受科技的魅力；同時(shí)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生親身參與科研課題實(shí)踐，撰寫(xiě)研究論文，并在各級(jí)科技競(jìng)賽上展示。“通過(guò)特色的課程體系，必修課、選修課、專修課和活動(dòng)課的結(jié)合，能夠全方位展開(kāi)工作，培養(yǎng)和提升在校學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。”剛永運(yùn)這樣說(shuō)。
????在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，老師們發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與科技活動(dòng)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，人文素養(yǎng)也很重要，需要學(xué)生有開(kāi)闊的社會(huì)視野和厚重的人文精神。于是，每年的科技活動(dòng)變成了“科技與人文節(jié)”。楊文芝介紹，選擇一個(gè)集中的時(shí)間，通過(guò)有力度的、多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的科技思維和創(chuàng)新思想，讓他們有這種創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)闊的思想。
????楊文芝介紹，培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的英才是北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的目標(biāo)。而具有科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心健康和高品味的藝術(shù)修養(yǎng)是全面發(fā)展的詮釋。特長(zhǎng)是超出普通中學(xué)生水平的、而且最好和學(xué)生的未來(lái)大學(xué)專業(yè)、工作職業(yè)、一生愛(ài)好有關(guān)的專長(zhǎng)。具有優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和開(kāi)闊的國(guó)際視野，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感、胸懷遠(yuǎn)大、學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)超群、特長(zhǎng)突出等一系列素質(zhì)的學(xué)生，才可以被稱為英才。“學(xué)校所能做的，就是給學(xué)生搭建好平臺(tái)，讓他們能夠深入地參與到科技與人文活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)營(yíng)造崇尚科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的校園文化。”楊文芝這樣說(shuō)。
????殷岳說(shuō)，科技類的活動(dòng)是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去參與、去做的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都可行。而談到堅(jiān)持下來(lái)的辛苦，殷岳則笑著這樣說(shuō)：“科技能夠讓你更平靜和更安靜地去體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，它非常枯燥，大部分時(shí)間是你自己一個(gè)人完成。”這個(gè)女孩希望以后能夠?qū)W習(xí)材料，畢業(yè)以后從事相關(guān)的科研工作。不管未來(lái)如何，中學(xué)時(shí)代的科技活動(dòng)經(jīng)歷，已經(jīng)在她生活中留下深深的烙印。
????“我們希望學(xué)生能夠在中學(xué)階段，就有意識(shí)能夠自己規(guī)劃自己的未來(lái)。”楊文芝介紹，實(shí)驗(yàn)中學(xué)很重視學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，提倡學(xué)生進(jìn)行自主規(guī)劃，希望自己從事什么職業(yè)，成為什么樣的人，并且在中學(xué)就著重培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。
????這種規(guī)劃與國(guó)家的有關(guān)規(guī)劃不謀而合。以每年各省市的科技后備人才早期培養(yǎng)計(jì)劃為例，該計(jì)劃旨在選拔一批愛(ài)好科技的優(yōu)秀高中學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們提早接觸前沿科技，接受科學(xué)思想和科學(xué)道德的熏陶，提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，經(jīng)受科學(xué)實(shí)踐的鍛煉，盡早成為科技創(chuàng)新人才，從而逐步形成科技人才培養(yǎng)的后備梯隊(duì)。
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