| ??? 近年來，中等職業教育發展很快，一些中職學校為增強學校吸引力，在加強學校傳統優勢專業的同時，紛紛增添新專業。而教育部近期公布的新修訂的《中等職業學校專業目錄》，給人印象最深的同樣是增加了許多新興的、應用性強的專業。
????面對經濟全球化的今天，國內的工業化、城鎮化正在日益加速進程，新的行業、產業、職業層出不窮，人才市場對中職教育不斷提出新需求。然而，目前有一定數量的中職學校已不能適應大批量培育高素質人才的辦學宗旨，部分專業顯得過時，社會急需的新專業尚未開設，學生缺乏職業后勁，同時眾多新興職業又難以尋覓合格的技能人才，不少中職學校專業調整迫在眉睫。
????不過，鑒于中職招生規模擴張迅猛、學生素質層次不齊、學校專業與企業實務存有距離等，哪怕是再強勢的專業，哪怕是再新潮的專業，一般只有一部分中職畢業生投身對應的工種，另有一部分學生勉強尋到與專業相近的崗位，還會有一部分學生從事的是與所學專業無關的職業。更何況，即便學生從事的是本專業的對口崗位，也要和其他專業（工種）打交道，比如一名優秀的鉗工，起碼就該懂焊工、電工的基本操作，還應知曉機床、建筑等方面的常識。
??? 顯然，中職學校單純地再依靠傳統的教學模式，即只傳授學生一個專業的基礎理論、基本技藝，已不能完全適應人才市場及企業實務的新形勢。有鑒于此，中職學校在開設專業的同時，應盡可能拓展同一領域的相關專業，拓寬學生的專業基礎，讓學生學會相應的簡單操作技能，以便應急之需。相當數量的專業之間本來就存有頗多共同性，學生學習一個專業后，再接觸相關專業，比較容易上手。另外，新專業并非空穴來風，常與某些舊專業有著千絲萬縷的聯系，因此增設新專業也應關注相近的舊專業，尤其是本校的優勢專業、傳統專業。
????事實上，企業的設備、工藝、技術(服務)規程通常就是一項系統工程，需要多工種（專業）的緊密配合，復雜的技術往往得多工種聯合操作，杰出的技工人才多半就是一專多能型的技術高手。從這個意義上講，中職教育的專業設置，也應既立足于專業又不能拘泥于本專業，適度拓寬專業的關聯性，對學生的求職與發展大有裨益。（吳志強）
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